全國2019年10月高等教育自學考試

　　德育原理試題

　　課程代碼:00468

　　請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　選擇題部分

　　注意事項:

　　1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱姓名準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

　　2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

　　一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分共40分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

　　1.任何德育問題,本質上都是

　　A.價值問題

　　B.科學問題

　　C.實踐問題

　　D.應用問題

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　　2.提出“美德即知識”觀點和“美德是否可教”問題的教育家是

　　A.蘇格拉底

　　B.柏拉圖

　　C.亞里土多德

　　D.古斯丁

　　3.德育的功能問題指的是

　　A.“德育是什么”的問題

　　B.“德育在做什么”的問題

　　C.“德育為什么”的問題

　　D.“德育能做什么”的問題

　　4.個體品德的形式結構內容是

　　A.社會的道德觀念道德原則與道德規范

　　B.個體的品德認識、意應、控制、決策能力

　　C.個體的道德認識情感、意志行為

　　D.個體的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀

　　5.德育目的是對學生接受德育影響后品德發展狀態做出的某種設想,表達的是對某種思想品德發展狀態的期待。這指的是德育目的的

　　A.抽象性

　　B.預期性

　　C.可能性

　　D.共同性

　　6.確定德育目的的客觀依據主要是

　　A.當時社會經濟政治文化發展水平

　　B.教育思想和社會教育事業發展水平

　　C.制定者的某種思想認識或觀念

　　D.社會發展狀況和學生身心發展特點

　　7.旨在使學生養成文明的行為習慣,具有健康的生活方式的德育內容是

　　A.基本道德品質教育

　　B.基本行為規范教育

　　C.集體主義教育

　　D.民主與法制教育

　　8.關于道德的認識、內容和相關的理論,屬于教師德育的

　　A.本體性知識

　　B.條件性知識C.工具性知識D.實踐性知識

　　9.從學校德育課程的存在形態來看,德育課程主要可以分為德育學科課程德育活動課程和

　　A.德育顯性課程

　　B.德育直接課程

　　C.德育隱性課程

　　D.德育間接課程

　　10.從道德教育發生機制的角度看,傳統德育是一種道德成長的外鑠論,現代德育是一種道德成長的

　　A.過程論

　　B.方法論

　　C.內生論

　　D.建構論

　　11.運用情感陶冶法的關鍵是設置具有隱性教育意義的

　　A.教育目標

　　B.教育內容

　　C.教育過程

　　D.教育情境

　　12.德育活動最為關鍵的特征是

　　A.實踐性

　　B.主體性

　　C.生成性

　　D.創造性

　　13.品德評價將引導學生的品德朝著德育目標所規定的方向發展。這指的是學生品德評價的

　　A.導向功能

　　B.診斷功能

　　C.強化功能

　　D.調節功能

　　14.科爾伯格把皮亞杰關于品德發展評價的對偶故事法發展成

　　A.投射法

　　B.限定性爭端測試法

　　C.自陳量表法

　　D.道德兩難故事法

　　15.德育資源的匱乏是影響德育效果的重要原因,但學校德育現實中資源匱乏是

　　A.絕 對意義上的匱乏

　　B.相對意義上的匱乏

　　C.顯性意義上的匱乏

　　D.隱性意義上的匱乏

　　16.歷史上“孟母三遷”的故事,實質是孟母以“三遷”選擇

　　A.德育主體

　　B.德育對象

　　C.德育環境

　　D.德育內容

　　17.從學校德育環境角度看,社會經濟系統、治系統、文化系統屬于

　　A.學校宏觀外部德育環境

　　B.學校中觀外部德育環境

　　C.學校微觀外部德育環境

　　D.學校客觀外部德育環境

　　18.在價值觀多元且混亂的社會背景下產生,旨在幫助學生學會辨析自我的價值觀的當代西方德育模式是

　　A.價值澄清模式

　　B.價值分析模式

　　C.體諒關懷模式

　　D.道德認知發展模式

　　19.道德認知發展理論認為,學校道德教育的主要任務是

　　A.促進學生道德認識能力的發展

　　B.促進學生道德推理能力的發展

　　C.促進學生道德選擇能力的發展

　　D.促進學生道德實踐能力的發展

　　20.諾丁斯關懷德育模式的四種主要道德教育方法是

　　A.榜樣、對話、實踐、認可

　　B.模仿、對話、實踐、認可

　　C.榜樣、演說、實踐、認可

　　D.榜樣、對話、實踐、反饋

　　非選擇題部分

　　注意事項:

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

　　二、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

　　21.什么是德育的個體性功能?它包括哪些具體功能?

　　22.簡述精英主義德育目的與平民主義德育目的的區別。

　　23.為什么說其他學科教師在完成學科教學任務的同時,能利用學科課程素材對學生進行德育?

　　24.德育過程的基本矛盾是什么?處理好這一基本矛盾重點要解決哪些具體矛盾?

　　25.為什么說儀式有助于學生形成全面的道德關系?

　　三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

　　26.根據學生品德修養的特點,闡述教師如何促進學生道德養成。

　　27.聯系實際,闡述德育資源開發和利用的有效途徑。

　　四、案例分析題:本大題15分。

　　28.案例材料

　　中國“今天,物質發達、經濟發達、科技發達,卻沒有了傳統文化的基礎,沒有了家庭孝道,我們的生活將走入空虛與迷茫的名利與物欲的追逐中,精神世界一片渺茫…”2014年前后,某女德班用這樣的宣傳語吸引了不少人的注意。當時,女德班在全國遍地開花。“打不還手,罵不還口,逆來順受,絕不離婚”,這16個字,被形容為學堂倡導的“女德”四項基本原則。女德班在社會上引起了巨大反響,人們褒貶不一但沒多久,就有女德班因教學內容違背社會道德風尚以及超范圍經營、無證辦學等,被依法責令停辦。

　　問題:請運用德育歷史發展基本歷程的有關知識談談你對該女德班的看法。

　　【結尾】以上是2020年浙江自考備考資料:2019年10月自學考試德育原理試題的相關內容，想獲取更多關于浙江自考的相關資訊，如自考解答、報名時間、報考條件等，敬請關注浙江自考網!

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